??如何處理好大寶的心理問題以及二孩之間相處的矛盾問題，真是分分鐘考驗父母的教育智慧。揚子晚報/紫牛新聞記者請南京市首批德育名師，江浦實小夏光清老師為家長王女士支招。

??夏老師說，當兩個孩子發(fā)生沖突時，作為父母，需要思考這樣三個問題：大寶二寶同時哭鬧，先照顧誰的情緒？父母往往認為老大應該更懂事一些，在處理二孩之間矛盾時，或多或少會打壓大寶，忘記了兒童自我發(fā)展階段基本的需求就是自尊感，導致大寶缺乏基本的安全感，會更加叛逆。

??老大讓著老二，是不是生活的必選項？其實，謙讓是有前提條件的，那就是大寶內心的安全感和歸屬權基本能得到滿足。如，“餃子是我的，妹妹想吃也不行！”“玩具汽車是我的，只是暫時給弟弟玩?！狈駝t，弟弟妹妹在老大眼里就會變成掠奪者，奪走了父母的關注、呵護，掠走了本該屬于自己的玩具、美食。

??家有二孩，教育需要做到一視同仁嗎？吃蘋果，老大老二各吃一半，這叫“平均”。老大拍球，老二也想玩，此時需要遵守“先來后到”的原則，即使告狀也沒用，這才是平等。孩子最初的安全感來自父母對自己需求及時、可信賴、始終如一的反應：“我的存在是有價值的?！?/p>

??二孩之間發(fā)生沖突，父母該如何巧妙化解呢？夏老師提出三點建議：第一，自然法則，適當偏心大寶。二孩家庭發(fā)生沖突，不嚴重不插手。如果父母不知如何做到公平公正，建議先照顧好大寶的情緒。父母一味滿足二寶的生理需求，讓大寶經(jīng)常性等待、被迫要求自立等，稍微明顯一點的偏愛，都會使大寶陷入失落的情緒當中，錯誤地認為弟妹在父母心里比自己更重要。回到家，不妨先抱抱老大，再去抱抱老二。“護”大，是大寶的情感需要，“疼”小，只是二寶的生理需要，一定要在語言、行動上維護老大的面子和權利。

??第二，栽花效應，教會老大盡責。栽花效應，簡言之，就是誰栽的花誰愛?！跋冉o大寶洗澡，再和大寶一起給二寶洗澡”，要讓老大融入到老二的成長中來，這個“兄友弟恭”的教育次序不能錯。學會分享，而不總是“讓著”，這樣才會激發(fā)老大的責任感和愛心。一旦老大的情感需求得到滿足，照顧好老二會是順理成章的事。

??第三，邊界意識，學會相處之道。二孩家庭爭吵是常見的現(xiàn)象,父母盡量不摻和，親子之間保留最舒適的邊界與空間。實在需要父母做邊裁的，也不必急于否認或說教，先處理心情，再處理事情。多聽一聽孩子彼此之間的述說，用點頭表示理解和回應。等孩子的情緒慢慢得到安撫和冷靜后，再談問題的處理就容易得多。（記者 王穎）