一場小學排球比賽，參賽雙方小隊員雖然球技稚嫩，卻打得全情投入。中國女排前二傳沈靜思作為教練站在場邊，全神貫注予以指導。叫暫停、糾正動作、調整戰(zhàn)術，小選手越打越自如。比賽結束后，無論輸贏，每個孩子臉上都掛著笑容。
這樣的場景發(fā)生在人大附中北京經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)學校。從去年開始，該校利用課余時間組織排球活動。曾有家長問，讓排壇名將指導小學生打球是不是“大材小用”？校長王教凱表示，在校園開展排球活動，看重的是體育的育人功能，請名將來指導訓練，可以讓孩子們近距離感受中國女排原隊員的風采，從中領悟女排精神。
排球隊組建不足一年，已給該校學生帶來明顯變化。曾經(jīng)的“小胖墩”體形變得勻稱，不愛說話的小姑娘逐漸開朗起來，更多的孩子變得更堅強……從體質到性格，孩子們因練習排球獲益。在一次次發(fā)球墊球訓練中，他們學會了團結協(xié)作，也逐漸懂得了堅持的意義。
在“三大球”項目中，排球在校園普及程度上不及足球、籃球。在青少年群體中推廣排球，關鍵要找到孩子們的興趣點。將場地變小、球網(wǎng)放低、用球變軟，降低青少年打排球的“門檻”，讓他們在練習中感受這項運動的魅力。從借助中國女排的榜樣力量吸引學生參與，到帶領小隊員在線觀看國際比賽、解說規(guī)則和技戰(zhàn)術，孩子們逐漸加深了對排球的理解。
點點滴滴的努力付出，匯聚成校園排球的生動場景。孩子們在訓練比賽過程中錘煉意志、健全人格，足以化為成長中的寶貴財富。那些與小伙伴并肩拼搏的時光，也將長久珍存在他們的記憶里。
在“體育回歸教育”的沃土上，綻放絢爛的花朵。開展校園排球，在潛移默化間涵養(yǎng)著校園體育文化。正如沈靜思所言，通過排球對青少年進行體育文化的熏陶，把體育鍛煉當成終身習慣，這是比拿冠軍更有意義的收獲。
走，放學打排球去！從“要我練”到“我要練”，越來越多的孩子愛上排球。當這項運動在校園里生根發(fā)芽，中國排球的未來也將更加美好。
