??據(jù)悉，北京市教育系統(tǒng)，特別是各高校，樹(shù)牢首都意識(shí)，堅(jiān)持“首善”標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)“首善”責(zé)任，立足立德樹(shù)人，完善勞動(dòng)育人格局，讓勞動(dòng)精神在學(xué)生心中落地生根，讓勞動(dòng)教育在實(shí)踐中枝繁葉茂，勞動(dòng)成為首都校園內(nèi)外一道靚麗的風(fēng)景。
??各校紛紛制定具體實(shí)施方案，組建校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的工作體系，并充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，推動(dòng)勞動(dòng)教育成效不斷提質(zhì)增效。
??中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)依托多種形式的基層黨組織活動(dòng)將崗位服務(wù)育人意識(shí)層層傳導(dǎo)，勞動(dòng)育人觸角不斷深化，并不斷強(qiáng)化勞動(dòng)教育合力；首都師范大學(xué)組建由1名指導(dǎo)教師和1支黨員先鋒隊(duì)組成的教育團(tuán)隊(duì)，開(kāi)設(shè)黨員活動(dòng)室、書(shū)雅軒等多處教育場(chǎng)地，特色樓宇黨建教育陣地基本形成；北京林業(yè)大學(xué)推出“最美綜保人”特色活動(dòng)，讓越來(lái)越多的綜保人成為“不上講臺(tái)的老師”，讓越來(lái)越多的后勤領(lǐng)域成為“沒(méi)有講臺(tái)的課堂”；北京交通大學(xué)聘用后勤部門(mén)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，采取“1+N”（1位后勤骨干教師+N位后勤技工）組隊(duì)上課模式，夯實(shí)勞動(dòng)教育師資力量；北方工業(yè)大學(xué)組織留學(xué)生開(kāi)展“紅馬甲”志愿活動(dòng)，參與校園低碳節(jié)能、綠色環(huán)保建設(shè)，擔(dān)任校園垃圾分類(lèi)的宣傳員、示范員、監(jiān)督員；北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院，立足自身資源，主動(dòng)輻射帶動(dòng)，實(shí)施“城區(qū)初中學(xué)生到郊區(qū)學(xué)農(nóng)”，助力中小學(xué)勞動(dòng)教育深化提質(zhì)；北京舞蹈學(xué)院深入挖掘校內(nèi)后勤公共服務(wù)場(chǎng)地，將學(xué)生公寓、師生食堂打造成優(yōu)質(zhì)的勞動(dòng)實(shí)踐基地，打造成勞動(dòng)實(shí)踐教育的“第二課堂”，推動(dòng)與一線勞動(dòng)技師的“零距離”接觸。
??高校和職業(yè)院校積極開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課，各校在日常教育中將勞動(dòng)教育與學(xué)生的個(gè)人生活、校園生活和社會(huì)生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
??中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)深度融合后勤服務(wù)與院系教學(xué)，開(kāi)展結(jié)合園藝學(xué)院課程實(shí)踐工作營(yíng)等共建項(xiàng)目，師生聯(lián)合設(shè)計(jì)改造校內(nèi)綠地成為學(xué)校“心靈花園”；首都師范大學(xué)讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)生公寓管理員的視頻課程指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)衣服收納技巧，掌握技能同時(shí)，整潔自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從身邊入手，在細(xì)微處教育，推動(dòng)勞動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成；北京林業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮物業(yè)管理的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生將專(zhuān)業(yè)理論和勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，在思考中勞動(dòng)，在勞動(dòng)中思考，通過(guò)勞動(dòng)為學(xué)校物業(yè)管理工作建言獻(xiàn)策，把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力；北京交通大學(xué)通過(guò)“樓媽日志”“飲食座談會(huì)”等形式加強(qiáng)與學(xué)生溝通，提升實(shí)施勞動(dòng)教育的自覺(jué)性，在服務(wù)過(guò)程中傳遞“勞動(dòng)最光榮”觀念；北方工業(yè)大學(xué)與學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)相結(jié)合，根據(jù)校園建設(shè)規(guī)劃和重大節(jié)慶布置，組織開(kāi)展學(xué)生實(shí)踐競(jìng)賽，彰顯勞動(dòng)育人功能；北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院圍繞勞動(dòng)核心素養(yǎng)，以農(nóng)業(yè)周年生產(chǎn)為主線，劃分農(nóng)業(yè)與生產(chǎn)、生活、文化、生態(tài)、創(chuàng)意五大課程模塊，形成“一縱五橫”的多元化勞動(dòng)課程體系；北京舞蹈學(xué)院定制“舞蹈課”，以“共同舞蹈”的互動(dòng)方式，開(kāi)展“舞蹈+勞動(dòng)”的特色實(shí)踐育人活動(dòng)。
??勞動(dòng)教育是個(gè)系統(tǒng)工程，如何做到“處處皆育人”是勞動(dòng)教育工作的一個(gè)重要難點(diǎn)；另一方面，綠色學(xué)校創(chuàng)建、生活垃圾分類(lèi)等系列工作天然包含勞動(dòng)精神和勞動(dòng)實(shí)踐，也正在成為首都高校破題“育人潤(rùn)無(wú)聲”的關(guān)鍵。
??中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)連續(xù)兩年組織“點(diǎn)燃CAU的第一把火”供暖啟動(dòng)點(diǎn)火儀式，抽選學(xué)生擔(dān)任點(diǎn)火大使，與校領(lǐng)導(dǎo)及一線員工共同參與并了解冬季供暖原理，親手開(kāi)啟校園供暖；首都師范大學(xué)烹飪實(shí)訓(xùn)基地-飲食大師工作室被選中作為冬奧食堂的拍攝地，積極承接勞動(dòng)教育教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在烹飪勞動(dòng)中感受冬奧激情；北京林業(yè)大學(xué)特設(shè)中國(guó)傳統(tǒng)菜肴及適合在加拿大烹飪的菜肴，讓學(xué)生掌握基本的烹飪技術(shù)，前往加拿大留學(xué)后能夠盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)厣?，并將北林味道帶至UBC；北京交通大學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生在確保安全基礎(chǔ)上積極參與垃圾分類(lèi)、愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)等相關(guān)公益活動(dòng)和志愿服務(wù)；北方工業(yè)大學(xué)引導(dǎo)學(xué)生積極參與“文明就餐光盤(pán)行動(dòng)”系列活動(dòng)，定期組織學(xué)生化身“保潔員”參與室內(nèi)外公共區(qū)域的環(huán)境打掃，讓同學(xué)們感同身受體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，體會(huì)到勞動(dòng)的獲得；北京舞蹈學(xué)院設(shè)置便于學(xué)生實(shí)踐的宿舍值班、宿舍查寢、校園綠化、花木修剪、垃圾分類(lèi)督導(dǎo)等勞動(dòng)實(shí)踐崗位，將學(xué)生與勞動(dòng)實(shí)踐完美融合，也煥發(fā)了勞動(dòng)教育、實(shí)踐育人的應(yīng)有底色。
??據(jù)悉，2023年，北京市教委將從搭建平臺(tái)，建立紐帶，推動(dòng)組織上攜手，資源上共享；化標(biāo)準(zhǔn)，形成指引，推動(dòng)工作上細(xì)化，實(shí)效上提升；樹(shù)立典型，促進(jìn)交流，推動(dòng)經(jīng)驗(yàn)上共享，困難上共治等方面發(fā)力，圍繞勞動(dòng)教育核心要求，科學(xué)設(shè)置指標(biāo)體系及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，確?？蓹z查、可量化、可評(píng)估；將結(jié)合各校在勞動(dòng)教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)和典型做法，推出《北京市高校勞動(dòng)教育工作指引》，以案例匯編的形式，詳細(xì)介紹各校的具體工作做法和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，推動(dòng)各高校能學(xué)習(xí)、能借鑒、能落地。
??北京市教委還將結(jié)合綠色學(xué)校創(chuàng)建驗(yàn)收、生活垃圾分類(lèi)工作檢查等既有工作，設(shè)置專(zhuān)題環(huán)節(jié)，研討勞動(dòng)教育工作，讓各校勞動(dòng)教育“實(shí)招”更有針對(duì)的對(duì)其他院校的難點(diǎn)、短板進(jìn)行解惑，進(jìn)而推動(dòng)北京勞動(dòng)教育工作再上新臺(tái)階。
