校園的一角,兩畝多的菜地被砌成八塊方正的菜圃,作為學生的勞動教育實踐基地,整齊的菜圃“砌”出一片綠意,格外引人注目。“這里原來雜草叢生,經(jīng)過合理規(guī)劃,按班級管理劃分各自菜地,開展勞動實踐活動,定期開展‘最美農(nóng)場’評選,如今已經(jīng)充滿綠意。”該校負責人介紹,勞動實踐課程突出動手能力的培養(yǎng),讓學生參加各種季節(jié)性種植、農(nóng)作物管理等農(nóng)事活動,拓寬學生視野,提高勞動能力,養(yǎng)成尊重勞動、熱愛勞動的好習慣?!白约悍N的菜自己吃,更讓我體會到了收獲的喜悅與勞動的艱辛,今后我一定更加勤于勞動,珍惜糧食,積極參加勞動實踐活動?!睂W生羅瑞涵說道。
據(jù)了解,自“雙減”政策實施以來,余干縣設立“學校+實踐基地”教育模式,引導學生體驗生活,形成勞動與文化、勞動與生活等特色勞動實踐課程,為學生創(chuàng)設豐富多彩的學習項目,以勞動帶動教育,發(fā)揮了課外實踐活動獨特的教育價值。目前,該縣已有20余所學校建立了勞動實踐教育基地。
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