成長與傳承

　　 今年是中外語言交流合作中心“新漢學(xué)計(jì)劃”實(shí)施十周年。十年來，“新漢學(xué)計(jì)劃”先后為90多個(gè)國家840余位海外學(xué)子提供來華攻讀博士學(xué)位或開展研修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，推動(dòng)漢學(xué)和中國研究跨文化、跨專業(yè)、跨學(xué)科發(fā)展。通過“新漢學(xué)計(jì)劃”，越來越多的外國友人在中國相遇，又從中國走向世界。

　　 “喀麥隆需要7200個(gè)本土中文教師?！弊鳛榭溌≈械冉逃繚h語教育總督學(xué)，杜迪對(duì)本國的中文教育現(xiàn)狀非常了解，他表示，目前喀麥隆各教育階段累計(jì)約有2萬名中文學(xué)習(xí)者。他在論壇發(fā)言中表示，希望把中文納入喀麥隆職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多能夠教授中文的本土老師。

　　 來自哥倫比亞的關(guān)滄海，在中國度過了碩士、博士以及博士后階段。他希望通過自己的研究，“讓拉丁美洲了解中國文學(xué)”。

　　 墨西哥國立自治大學(xué)語言學(xué)與翻譯學(xué)院教授拉嫡娜，帶著今年10月剛剛出版的翻譯作品參會(huì)。她自豪地向大家介紹，這本書是她與學(xué)生的共同成果。她說，開拓墨西哥漢學(xué)、幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)漢學(xué)夢(mèng)是她的重要工作，希望懷有漢學(xué)夢(mèng)的拉丁美洲學(xué)生來中國學(xué)習(xí)，接續(xù)墨西哥的漢學(xué)研究。美國巴德高中早期學(xué)院（巴爾的摩分校）中文專職教師何嬌霞也在自己的中文教學(xué)中向?qū)W生們言傳身教“君子之交”“仁愛”“以人為本”等中國傳統(tǒng)文化理念。

　　讓世界讀懂中國

　　 青年漢學(xué)家的學(xué)習(xí)和研究視角，不僅關(guān)注中國古典文化，而且關(guān)注當(dāng)代中國?！案母镩_放以來都市青年文化變遷研究”，這是俄羅斯莫斯科國立語言大學(xué)副教授安娜的博士畢業(yè)論文。她用帶著北京味兒的中文向大家介紹：“文化是一個(gè)系統(tǒng)。故宮有很多穿漢服拍照的青年，這體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化對(duì)青年文化的影響?！卑材葘?duì)中國當(dāng)代青年的觀察敏銳而細(xì)致。

　　 “讓馬來西亞正確理解中文信息”是廖朝驥的目標(biāo)。博士畢業(yè)于廈門大學(xué)的廖朝驥，目前擔(dān)任馬來西亞新紀(jì)元大學(xué)學(xué)院媒體傳播與影視演藝學(xué)院院長。他在研究中發(fā)現(xiàn)，馬來西亞社交媒體主要通過機(jī)器翻譯來傳遞中國信息，而這些信息常常不是很準(zhǔn)確。廖朝驥認(rèn)為，青年漢學(xué)家應(yīng)該在詮釋中國話語的脈絡(luò)和意涵方面發(fā)揮更為重要的作用。

　　 “‘一帶一路’倡議為全球發(fā)展帶來了新的希望，為區(qū)域互聯(lián)互通注入新的功能，互利共贏和平發(fā)展，將引領(lǐng)亞太地區(qū)走向繁榮?！弊鳛樘﹪刑耙粠б宦贰毖芯恐行闹魅危┦慨厴I(yè)于中山大學(xué)的威倫用中文表示。

　　文化的橋梁

　　 漢學(xué)研究能體會(huì)“同”和“通”的價(jià)值。致力于中國古典文獻(xiàn)翻譯與傳播的北馬其頓科學(xué)與藝術(shù)學(xué)院漢學(xué)知識(shí)中心教席學(xué)者馮海城說：“讀其他時(shí)代的文學(xué)，能超越時(shí)代的局限；讀其他文化的作品，就能超越自己的邊界?！?/p>

　　 “漢學(xué)家的使命是聯(lián)通中外各國，通過深入的研究，增加彼此了解。”作為一名資深漢學(xué)家，英國牛津大學(xué)圣安妮學(xué)院研究員羅伯特·恰得勉勵(lì)青年漢學(xué)家，以國際漢學(xué)家為自我定位，勤修中文，始終與中國、中國學(xué)者、中國學(xué)術(shù)界保持緊密聯(lián)系，通過向世界介紹中國，促進(jìn)理解、包容、和平的全球化發(fā)展。

　　 （記者 柴如瑾 通訊員 唐培蘭）