據(jù)報(bào)道，10月起，北京市多區(qū)四、六、八年級(jí)體質(zhì)健康測(cè)試統(tǒng)測(cè)陸續(xù)進(jìn)行。今年中小學(xué)體測(cè)備受家長(zhǎng)關(guān)注，原因之一是2025年新中考改革方案落地后，體育分?jǐn)?shù)在中考總分中的占比進(jìn)一步提升，而北京中考政策常被視為全國義務(wù)教育發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。需要明確的是，體測(cè)的根本目的并非凸顯學(xué)生運(yùn)動(dòng)天賦，而是切實(shí)提升青少年體質(zhì)健康水平，推動(dòng)“以文化人”和“以體育人”協(xié)同發(fā)展。

以體測(cè)考查兒童青少年體育運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，一方面是為了檢驗(yàn)不同時(shí)期兒童身體運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展水平，長(zhǎng)期追蹤個(gè)體健康狀況，從而更好地引導(dǎo)青少年日常體育活動(dòng)；另一方面則是為了在兒童生長(zhǎng)發(fā)育的敏感期內(nèi)，以相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目提升孩子的力量、速度、耐力、柔韌等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和功能，奠定終身體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)。青少年事業(yè)是建設(shè)教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國和健康中國的重要組成部分，黨和國家始終高度重視兒童青少年健康成長(zhǎng)。

近年來，各地積極落實(shí)開齊開足體育課，確?！懊刻戾憻捯恍r(shí)”，學(xué)校、家庭、社會(huì)培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的意識(shí)正在逐步增強(qiáng)。教育部公布的數(shù)據(jù)顯示，中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況近年總體呈現(xiàn)逐步提升的趨勢(shì)，其中，優(yōu)良率由2016年的26.5%上升至2021年的33%。此外，國家統(tǒng)計(jì)局《中國兒童發(fā)展綱要（2021—2030年）》統(tǒng)計(jì)監(jiān)測(cè)報(bào)告顯示，2022年，中小學(xué)生《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》達(dá)到優(yōu)良的比例為55.1%，比2021年提高1.3個(gè)百分點(diǎn)。但與此同時(shí)，當(dāng)前仍不乏將體測(cè)作為考試項(xiàng)目而應(yīng)付了之的學(xué)校、家庭。不少學(xué)生平時(shí)不注重體能儲(chǔ)備，等到準(zhǔn)備參加體育測(cè)試時(shí)才“臨時(shí)抱佛腳”，每天進(jìn)行超負(fù)荷的“突擊式”訓(xùn)練，以期在短時(shí)間內(nèi)快速提高成績(jī)，這不僅偏離了體測(cè)的初衷，反而讓健體變成了傷身。

對(duì)于體測(cè)，我們更應(yīng)將其視作提升學(xué)生體能的重要方式。當(dāng)前，發(fā)揮體測(cè)在增強(qiáng)兒童青少年體育運(yùn)動(dòng)能力、提升體質(zhì)健康水平和促進(jìn)人的全面發(fā)展等方面的重要作用，還可從以下幾個(gè)方面持續(xù)發(fā)力。一是根據(jù)兒童青少年成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)更加多元的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)自己的體育愛好，熟練掌握至少一項(xiàng)體育技能。二是進(jìn)一步引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)并踐行運(yùn)動(dòng)促進(jìn)健康的科學(xué)理念，主動(dòng)帶領(lǐng)、陪伴孩子參加體育鍛煉，建立共同的體育愛好，形成濃厚的家庭體育氛圍，讓體育回歸家庭與孩子本性。三是推動(dòng)學(xué)校體育和家庭體育二者相融合，實(shí)現(xiàn)家校雙方同向發(fā)力。四是加強(qiáng)社區(qū)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和健身設(shè)施建設(shè)，為孩子參與體育運(yùn)動(dòng)提供更便利的身邊場(chǎng)所。五是充分發(fā)揮社會(huì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的作用，加強(qiáng)教練員在兒童青少年生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等方面的綜合技能培訓(xùn)，提高校外體育培訓(xùn)的科學(xué)性和全面性。形成以家庭體育為基礎(chǔ)、學(xué)校體育為主陣地、社區(qū)體育為延伸、體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為補(bǔ)充的青少年體育立體發(fā)展模式。

（作者：胡博然，系國家體育總局體育科學(xué)研究所助理研究員）