本報記者 龔俊慧

一比一完全復(fù)刻光學(xué)鏡頭生產(chǎn)線，企業(yè)高級技工兼職學(xué)校實訓(xùn)講師實操授課，引入宇瞳光學(xué)內(nèi)部員工培訓(xùn)教材改編成學(xué)校相關(guān)專業(yè)的活頁式教材……在上饒宇瞳學(xué)校，我們看到了產(chǎn)業(yè)發(fā)展與職業(yè)教育的深度關(guān)聯(lián)。

2022年，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確提出，國家發(fā)揮企業(yè)的重要辦學(xué)主體作用，推動企業(yè)深度參與職業(yè)教育。2023年9月，宇瞳光學(xué)全資創(chuàng)辦的宇瞳學(xué)校應(yīng)運而生，并面向全國招生。

企業(yè)辦學(xué)中，產(chǎn)教如何實現(xiàn)深度融合？

——以專業(yè)對產(chǎn)業(yè)。

“光學(xué)領(lǐng)域全產(chǎn)業(yè)鏈上，依然是人才供需失衡的。我們希望可以真正從源頭解決人才問題?！庇钔珜W(xué)校副校長何焰說。

從市域看，上饒光學(xué)產(chǎn)業(yè)已發(fā)展成集光學(xué)鏡、鏡片、鏡頭、光模塊、光電設(shè)備等全產(chǎn)業(yè)鏈條，上饒生產(chǎn)的光學(xué)鏡片，每年供應(yīng)全國超過六成的需求，總產(chǎn)值過千億元。龐大的光學(xué)產(chǎn)業(yè)，急需大量光學(xué)行業(yè)人才。

而作為全球光學(xué)制造細(xì)分領(lǐng)域龍頭、安防鏡片全球第一大制造商的宇瞳光學(xué)，深諳光學(xué)行業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才需求之迫切。

面向光學(xué)產(chǎn)業(yè)、融合光學(xué)產(chǎn)業(yè)，最終服務(wù)光學(xué)產(chǎn)業(yè)的宇瞳學(xué)校就坐落在信州區(qū)宇瞳光學(xué)產(chǎn)業(yè)園。學(xué)校打破了傳統(tǒng)學(xué)校和企業(yè)的物理界限，實現(xiàn)了前廠后校的空間一體，讓學(xué)生可以在企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境中接受真實的工作訓(xùn)練，學(xué)到最前沿的技術(shù)和行業(yè)技能。

學(xué)校在專業(yè)設(shè)置上圍繞光學(xué)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈布局，將專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈緊密連接，旨在打造成光學(xué)鏡片制造行業(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的中高職院校和光學(xué)鏡頭全行業(yè)鏈產(chǎn)教融合型主體學(xué)校。何焰表示，宇瞳學(xué)校不僅是宇瞳光學(xué)智造的人力資源庫，更是上饒千億光學(xué)產(chǎn)業(yè)的后備力量，將從人才供應(yīng)上鏈接起上饒乃至全國光學(xué)產(chǎn)業(yè)未來。

——學(xué)與用的無縫對接。

走進宇瞳學(xué)校光學(xué)制造實訓(xùn)中心，宇瞳光學(xué)高級裝配工、宇瞳學(xué)校講師蘇良站在鏡頭自動組裝機前拿著觸控屏正在給24級數(shù)控專業(yè)的新生講解自動組裝環(huán)節(jié)的各個模塊參數(shù)。學(xué)生們認(rèn)真記下每一個參數(shù)設(shè)置、每一個操作步驟，眼神中充滿著求知欲。

整個實訓(xùn)中心完全復(fù)刻鏡頭產(chǎn)線，包含了從鏡片冷加工、打磨到組裝、成品像質(zhì)檢測的17道工序。在這里，學(xué)生可以通過實踐培訓(xùn)成為一名合格的技工。

宇瞳光學(xué)將車間生產(chǎn)線搬進校園，讓全線復(fù)刻產(chǎn)線的實訓(xùn)中心成為名副其實的“校中廠”。按照教育教學(xué)計劃，兩年后，這批學(xué)生將進入宇瞳光學(xué)或其他光學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈上的企業(yè)，由技術(shù)工程師一對一帶徒培養(yǎng)，這種“廠中校”的模式又讓學(xué)校得以充分利用企業(yè)的設(shè)備、人員資源，幫助學(xué)生完成從學(xué)校走向社會的角色轉(zhuǎn)換。

為了使學(xué)生能更好適應(yīng)行業(yè)需求，宇瞳光學(xué)在辦學(xué)過程中實施企業(yè)和學(xué)校的“雙元育人”模式，依托企業(yè)及其上下游供應(yīng)鏈企業(yè)的優(yōu)質(zhì)資源，特聘一批行業(yè)企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、工程技術(shù)人員、高技能人才等，采取兼職任教、合作研究、參與項目等方式參與到學(xué)校管理教育工作中。在宇瞳光學(xué)有著8年從業(yè)經(jīng)驗的蘇良便是其中之一。

而在教材設(shè)置上，宇瞳光學(xué)將企業(yè)內(nèi)部的員工培訓(xùn)教材改編成學(xué)校相關(guān)專業(yè)的活頁式教材，已經(jīng)完成了《模組封裝技術(shù)》《鏡頭組裝工藝》《光學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)》等活頁式教材的編著，這些教材不僅結(jié)合了光學(xué)領(lǐng)域的最新科研成果，還融入了宇瞳光學(xué)的生產(chǎn)實踐和技術(shù)要求，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實際工作緊密對接。

何焰表示，學(xué)校正在推進教學(xué)模式改革、教材改革以及師資改革，踐行“工學(xué)交替”育人模式和課程體系，推動產(chǎn)教深度融合，培養(yǎng)符合崗位需求的高素質(zhì)技能人才，確保學(xué)與用的無縫對接。

——課程圍繞市場轉(zhuǎn)。

日常教學(xué)與生產(chǎn)一線緊密融合，開設(shè)課程始終圍繞市場轉(zhuǎn)。

日前，在宇瞳光學(xué)的主導(dǎo)下，學(xué)校與松下電器機電（中國）有限公司合作設(shè)立松下精密測量班正式開班。

松下精密測量班是教育與產(chǎn)業(yè)深度結(jié)合的重要實踐，將根據(jù)企業(yè)用人需求，共同培養(yǎng)掌握各企業(yè)高精度測量設(shè)備的測量技術(shù)和操作能力的技術(shù)人才，通過強化人才共培、師資共育、課程共建、教材共編、平臺共享、科研共通，實現(xiàn)教師與工程師融合、課程內(nèi)容與工程實際融合、教學(xué)過程與工作場景融合、實踐環(huán)節(jié)與生產(chǎn)過程融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與成果轉(zhuǎn)化融合。

“聯(lián)合成立精密測量班，讓我們與‘未來員工’實現(xiàn)無縫銜接，與學(xué)校結(jié)成發(fā)展共同體，共同培養(yǎng)行業(yè)優(yōu)秀人才?！彼上率聵I(yè)部有關(guān)負(fù)責(zé)人說。

除了與松下達(dá)成合作，學(xué)校還與蔡司（中國）有限公司、泰勒霍普森有限公司等光學(xué)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)企業(yè)達(dá)成合作。

未來，聚焦光學(xué)領(lǐng)域市場所需，宇瞳光學(xué)還會與更多企業(yè)達(dá)成合作，針對技術(shù)工藝改造、數(shù)字服務(wù)工程，建立實訓(xùn)中心，以聯(lián)合成立訂單班的模式培養(yǎng)更多高層次技術(shù)型人才。何焰表示，企業(yè)辦學(xué)的目標(biāo)不僅僅是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才，更要通過教育資源的整合與輸出，反向推動企業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。最終，學(xué)校將成為光學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈中的重要一環(huán)，推動光學(xué)行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，形成產(chǎn)教雙向賦能的良性循環(huán)。